Mesa apta para niños para niños

- Apr 09, 2018-

Mesa apta para niños para niños

Los niños deben ser los dueños del medio ambiente. Sin embargo, en muchas guarderías, existe el fenómeno de que los materiales no son vistos por los niños pequeños, o hay muchas obras de los maestros, pocos trabajos de los niños, muchas decoraciones, menos educación, más independencia, menos conexión y muchos resultados. Menos, más materiales, menos capas, más problemas estáticos, menos dinámicos y otros. Muchos maestros a menudo crean nuevos desafíos para el medio ambiente, se preocupan por cómo decorar el medioambiente, se preocupan porque los niños pequeños no presten atención o disgusto, y se sienten mal por cambiar y establecer un buen ambiente ...

La clase pequeña resalta el contexto verdadero

Entorno de pared tridimensional: tratamos de combinar orgánicamente decoraciones de pared con el suelo, las mesas y las sillas para hacer que el juego sea más vívido. Por ejemplo, en el juego temático Happy Caterpillar, el maestro combina los juegos interactivos de pared con tornillos, cierres, etc., y juegos de deportes terrestres, usa el escritorio para perforar y escalar, usa las sillas para equilibrar la madera, usa neumáticos para practicar salta y luego recoge fruta Volviendo a la cabaña acogedora, se forma una zona integral de juego deportivo tridimensional que integra músculos grandes, pequeños movimientos musculares y habilidades cognitivas. Los niños se divierten y los muchos objetivos educativos naturalmente penetran.

La clase media destaca la experiencia operacional

Las experiencias de vida de los niños de la escuela media se enriquecen gradualmente, les gusta hacer preguntas y les gusta percibir las cosas a través de la experiencia de la operación, a fin de obtener experiencia intuitiva. Para la imagen concreta del modo de pensar de los niños de clase media, la cognición depende de la interacción y la percepción con materiales reales, y las actividades educativas pueden resaltar la experiencia.

Alrededor de la línea de investigación del problema, con el apoyo de los maestros, los niños pueden interactuar activamente con una gran cantidad de materiales de actividad.

La gran clase destaca la cooperación y la investigación

A los niños en clases grandes les gusta cooperar y están dispuestos a explorar. Los maestros pueden apoyar la planificación grupal de los niños, el reclutamiento regional, la observación continua y el registro en torno a la red de problemas, y lograr comportamientos de consulta activos, continuos y comunes para satisfacer la curiosidad y el deseo de indagación de los niños. Los docentes pueden resaltar la educación de investigación cooperativa. Por ejemplo, en el tema de hojas, creamos un entorno de exploración para "cómo conservar hojas frescas". El muro es el registro de exploración de niños pequeños. Debajo de la esquina está el campo experimental. El niño pequeño registra el proceso experimental y los resultados experimentales y clasifica las conclusiones.

Los maestros deben prestar atención a la orientación y la cooperación en el entorno del juego, y tratar de combinar los temas del aula y los intereses de los niños para desarrollar una sala de juegos cooperativa basada en la clase. Por ejemplo, el estudio de Kiki hace que Kiki sea el protagonista de la sala de juegos; la pequeña casa de la carpintería es la posición principal del juego de los niños; la sala creativa de la sucursal atrae a muchos niños creativos y creativos para quedarse; the tube theme hall, children Usamos juegos creativos exploratorios utilizando tubos de diferentes longitudes, grosores y tubos duros y blandos para sentir las cualidades y usos de diferentes tubos. 1.jpg